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马蒂斯评课记录

  马蒂斯评课记录_五年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区。祝老师的《20 世纪的艺术大师——马蒂斯》 评课记录 祝老师的教学反思: 在学习《20 世纪的艺术大师——马蒂斯》时,最初接触马蒂斯的艺术作品,新宝5因 为学生对于他的艺术作品不了解,新宝5测速所以学生并不接受他的这

  祝老师的《20 世纪的艺术大师——马蒂斯》 评课记录 祝老师的教学反思: 在学习《20 世纪的艺术大师——马蒂斯》时,最初接触马蒂斯的艺术作品,因 为学生对于他的艺术作品不了解,所以学生并不接受他的这种艺术风格,甚至有的觉得 他的作品“乱七八糟”。这时,有必要让学生了解“野兽派”的艺术风格,以及马蒂斯 造型夸张,多用单纯的线描和色块的组合,形成装饰感的画风,并与其他画派的绘画风 格做对比,新宝5体会马蒂斯绘画风格的创新性。 这样以来,新宝5测速学生不仅理解了艺术作品的内涵,而且在欣赏的同时感受世界文化的多 样性,加深了学生对文化多样性的了解,从而尊重和接受世界多元文化。 这节课,还有很多不足,希望同事们多提宝贵建议! 邹丽绸老师: 在欣赏马蒂斯简约而抽象的人物造型时,我们可以将相应的人物姿态用勾画轮廓的 方法描绘出来,再与马蒂斯的作品进行对比,以发现他造型的简练、夸张、纯粹、平面的 特点。孩子们的作品是颜色是很鲜艳、色彩丰富,但是构图不够饱满、主体不突出,可 运用现代多媒体技术,将优秀作品和构图有问题的作品进行比较,让学生观察分析。 文国妹老师: 在这节课上, 祝老师没有一味地让学生去从成人的角度去理解作品, 而是让他们从 自己的角度去感受作品,这样产生的效果好很多。在欣赏、归纳马蒂斯作品在造型、新宝5色 彩上的特点这一环节上,教师可补充更丰富的作品让学生观察,找出其共性,以便总结归 纳。 在欣赏马蒂斯简约而抽象的人物造型时,我们可以将相应的人物姿态用勾画轮廓的 方法描绘出来,再与马蒂斯的作品进行对比,以发现他造型的简练、夸张、纯粹、平面的 特点。 1 这节课“创设情景,创作体验”令人印象非常深刻。培养了学生的想象力和创造力, 培养了学生的自信心。 梁木娣老师: 《20 世纪艺术大师——马蒂斯》 ,本课属于“欣赏.评述”领域的内容。我感觉欣赏 课难教,比如在把握欣赏的尺度上,教得太深,学生不理解,太浅,居于表面又不行。 所以在教学设计时,祝老师将教学分成两大块内容 ,一是欣赏和感悟马蒂斯的作品, 了解其作品的风格。二是在欣赏后紧接着在此基础上了解“野兽派” , “野兽派”的相关 内容很多,把它集中在让学生了解其造型的夸张特点和色彩的鲜明对比上,而且这一知 识点是要让学生在欣赏和感受马蒂斯的作品后自己去整理和归纳的。 两个环节中只要处 理好了第一个内容,那么第二部分的知识也就迎刃而解了。 梁锦江老师: 在教学中,有些学生会对马蒂斯的造型手法表示释义。针对这种情况,教师切不可强 行让他认同这样的造型手法,我们可以向他们介绍除写实的艺术表现方法外 ,还有更多 的表现方法,以拓展学生视野,学习从多角度观察和认识世界 ,接纳多元文化,不断丰富 自己的头脑。 钟远珍老师: 本课主要运用了分析引导法,对比观察法,合作交流发来解决本课的教学重难点, 本课的基本目标已经达到。但是,作为一节美术欣赏课,如何才能调动学生的积极性, 上课的时候能够积极参与,这是在以后的课中需重点研究的。 美术教研组 2016 年 3 月 12 日 2 3

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